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本報記者 宋潔婷 見習記者 徐靖怡

2021年7月“雙減”政策落地,9月義務教育階段課后延時服務“5+2”模式推出。幾個月過去了,“雙減”政策效果如何?孩子們的生活有什么變化?記者走訪蘇城多所學校進行了調查。

硬性作業變成游戲

孩子學習從被動變主動

蘇州各學校全面貫徹執行“雙減”精神,特別是在“提高作業管理水平”方面集中力量深化改革,立足學情,變革教法,讓作業設計從傳統的應試思維中解放出來,突出核心素養的養成,突出育人功能的實現。

“老師把平時枯燥的練習題變成游戲,讓我的孩子從只完成老師布置的作業到自己主動去學,這是一個質的飛躍,感謝‘雙減’讓我的孩子愛上學習。”孩子就讀于蘇州外國語學校二年級的張媽媽這樣告訴記者。教育部規定小學低年級不再留書面作業。各校老師們設計了不少動手“作業”,將知識點與生活相結合,激發了學生的創新能力。例如蘇州外國語學校,讓孩子自己找材料制作米尺,在他們的巧手下做出了長頸鹿米尺、彩煙米尺、大象鼻子尺、青蛙小丑吐舌尺……“通過這樣的動手動腦的活動,不但讓孩子對1米以及1米以內長度印象深刻,還能實現跨學科融合教育,拉近了生活與數學的距離,特別受到家長和孩子的喜愛。”蘇外一年級數學老師劉海蘭說。

“我出一個六呀,我出一個四,六和四合成十。”你出一張牌,我出一張牌,桌子上還有個搶答用的小鈴鐺,這樣的“紙牌游戲”在蘇州市善耕實驗小學一年級學生中漸漸風靡。學校數學教研組組長馬俊瑛說,“雙減”政策落地后,原來一直停留在倡議層面的“寓教于樂”成了更為迫切的現實要求。數學組全體老師一起動腦筋,通過收集大量的游戲素材再結合一、二年級學生的身心特點以及所學習的知識點,進行數學游戲編創活動,相繼開發出了算盤對口令,撲克速搶十,七巧板大戰等9個游戲,再加上語文的拼音、漢字相關游戲以及英語的字母游戲,形成了課后、課中、課間,室內、戶外不同形式的學科游戲。

通過實驗“盛不同水的玻璃瓶發聲”,在操作中發現音調隨水量變化而變化的規律,同時通過調試不同水量,可以發出不同音調來演奏簡單樂曲;初三學習簡單機械,學生自制桿秤,看誰的桿秤測量精確;一個章節知識學習完成后,同學生繪制一個章節的思維導圖,比一比繪制的精美程度及知識點的全面性、綜合性……蘇外初中部老師將作業創新設計作為教研重點,力求引導學生在體驗中內化理解,在動手實踐中融通知識,在遷移運用中發展能力。

  蘇州外國語學校學生在上刺繡課程?! √K外供圖

蘇州外國語學校學生在上刺繡課程。蘇外供圖

創新課程打開孩子眼界

各種體驗只為找到最愛

“5+2”課后服務實施以后,孩子們在學校的時間變長了,學校動足腦筋開發特色課程,有“午間故事匯”,有航空科學實驗、攀巖、滑雪、馬術、STEAM、菌菇種植、農耕等特色課程和研學項目,打開了孩子們的眼界,讓孩子們的特長更明顯,找到心中所愛,激發孩子創造力。

來自蘇城外國語學校三年級的王同學告訴記者:“我現在越來越喜歡學校了,這學期學校新推出的特色課程我都喜歡,現在擔心的是喜歡的課程太多來不及上,接下來我會在體驗中找到自己的最愛。”據了解,蘇城外開設了共42項特色課程,本學期重磅打造了3000平方米的國際馬場,邀請專業馬術教練進校園授課;引進全國首家校園航空科學實驗室,讓藍天夢想觸手可及;建設了星空攀巖島,讓孩子們在“飛檐走壁”中培養勇氣和堅毅的品格;打造了華東地區首家校園仿真室內滑雪場,國際專業認證滑雪教練為核心的師資團隊為孩子量身設計最適合的運動方案;24小時室內恒溫泳池全天候開放,精品花式游泳課程,全方位鍛煉孩子的生存技能。

“親愛的小朋友們,《奇先生妙小姐》中的一個小故事之旅又要開始了。今天讓我們認識一位強壯先生……”蘇州市楓橋中心小學的“午間故事匯”課程正式開播了。本學期開始,每天中午11:50,低年級的孩子們就能聽到“燕子校長”的親切聲音和好聽的故事。楓橋中心小學校長施燕璟表示,“5+2”課后服務實施以來,孩子在校的時間延長,于是中午給孩子們安排了午睡時間,想到孩子們在家里時會有媽媽講睡前故事,就想著也能讓故事伴著孩子入睡。小故事里有大道理,施燕璟把做人的道理、真善美的種子通過故事播撒在孩子心田。

有些學校還組織了特色研學活動,讓孩子感受蘇州文化的魅力。蘇州工業園區方洲小學開展了以蘇式“美食”“風俗”“名人”“園林”“藝術”等為主題的研學活動,例如一年級的孩子們來到中國仁和緙絲研究所參觀學習傳統緙絲藝術,在水八仙生態文化園了解“水八仙”植物的生長過程及其營養價值與用途;蘇州工業園區星海小學一、二年級學生開展了“擁抱大自然,暢游植物園”研學活動,通過吟誦課文、種植多肉植物等感受大自然的美好;蘇州工業園區東延路實驗學校成立了菌菇實驗基地,孩子們在培植過程中見證生命的成長,感悟自然的力量,感受生命的美好;西交利物浦大學附屬學校為學生特別辟出了16畝農田,其中6畝種植水稻,最近趕上水稻豐收,師生們擼起袖子、拿起鐮刀,收割稻谷共收獲了4000多斤大米。

減負不是減素養減能力

向“5+2”要質量要成長

“孩子回家沒有作業,可以開心地玩。”“我的孩子放學后有時間去做她喜歡的事。”“現在每個周末我們都帶孩子去爬山,孩子的體質增強了。”……記者在采訪中聽到很多家長對“雙減”后孩子的生活變化非常滿意。

“雙減”之后,孩子的學業壓力明顯減輕,每個孩子都有時間有精力去培養他們的興趣。學校的特色課程就是培養學生興趣的一個陣地,在眾多課程體驗中尋找最適合的方向。例如西浦附校的農耕課程,讓孩子了解四季的變化,了解勞動的意義,很多孩子也因此對生物產生了興趣。西浦附校黨支部書記、執行校長沈中介紹,學校將勞動課真正搬到了田里,在常態教育教學之外為學生搭建起親近自然、走向自然的平臺。通過自然課程的開發和實踐體驗,可以激發出學生探索自然奧秘的好奇心,進而轉化為觀察、發現、分析和解決問題的求知欲。

“‘雙減’政策對學校教育提出了更高要求,學校提出‘質量是根 文化是魂’,堅持做好‘三個一’工程,聚焦課程改革,重點提升課堂效率。”蘇州外國語學校常務副校長杜少梧說。“‘雙減’不是一句口號,學校需要進一步細化落實、因材施教。踐行學科知識和綜合能力并重的教育理念,充分發揮學校主陣地作用,滿足學生的個性化需求,為終身發展蓄勢賦能。”蘇外吳中校區副校長楊瑛說。

落實“雙減”政策,讓教育主體回歸校園,各學校相關負責人表示,在今后的教學中,既要做好減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔的“減法”,同時也要做好促進兒童全面發展、個性發展的“加法”,向“5+2”要素養、要質量、要能力、要成長。

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